普及“行为引导”教学理念，提升我校教学水平

孔子云：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”究其意，道出了“行”既“做”在教育教学中的重要作用。美国著名的民主主义教育学家杜威主张在儿童教育中要突出“在做中学”，“在经验中学”，通过游戏来获得学习的能力。鉴之，做为培养技能型人才的技工教育，在以“就业为导向”的宗旨下，突出培养学生的关键能力，既：专业能力、社会能力和方法能力，也就显得尤为重要了。德国做为职业教育领域的佼佼者，以“行为引导型”教学模式做为提升职业教育水平的重要手段，使职业教育在一种新的理念和模式下运做，也为技工教育教学的发展提供了更有利的指导。为全面提升我校教学水平，适应技工教育的新形势，在校领导的支持下，我校于11月份利用课余时间在教师中进行了普及“行为引导”教学的活动。

本次活动中，我们依据制定的培训学习活动计划，首先利用课件的形式在全体教师中进行了学习和普及“行为引导”教学的时势意义及行为引导所采用的主要教学方法的学习，然后主要采用教师体验的方式进行培训及学习。在几次活动中，我们借鉴了张治忠教授的培训方法，采取教师分组对几个课题进行设计，多次体验了大脑风暴法、卡片张贴法、角色扮演法、畅想模式法、项目教学法等行为引导型教学方法，其间，既体验学生感受，又从中学习了关于课堂设计、优课评定、21世纪新型教师标准等内容，同时，通过小组讨论，无形中增进了同志们的沟通交流，增强了凝聚力，锻炼了教师的思维。在成品展示的过程中，老师们依据展示原则，争相发言，有讲有评，真可谓一举多得。在本次培训活动结束后，我们将在教师中开展行为引导课堂教学观摩活动，促进教师们对本教学法的理解及运用。全面普及行为引导型教学法的实施和运用，无疑是对教师综合能力的巨大挑战，面对挑战，我们深知，机遇与之并存，全体教师在学校教研教改的征途中有信心一路探索前行，为我校教学质量的提高不懈努力。
-----------------------------------------------------------------[侯秀芬]

杜全喜老师为大家讲解她们组的思维引导图

“教师角色隐喻中的社会期待”的思维引导图

行为引导型教学培训现场

李茹老师为我们讲解她们组的思维引导图

李荣英老师向大家讲解她们组的思维引导图

旅游教研室的思维引导图

“如何做21世纪新型教师”思维引导图